Processos de paráfrase e paródia no vídeo “Tutorial de make para chorar na balada” do canal Blogueirinha: análise do ponto de vista da teoria da relevância

Nunes, Karoline Pires

Processos de paráfrase e paródia no vídeo “Tutorial de make para chorar na balada” do canal Blogueirinha: análise do ponto de vista da teoria da relevância

dc.contributor.advisor	Luciano, Suelen Francez Machado
dc.contributor.author	Nunes, Karoline Pires
dc.coverage.spatial	Tubarão	pt_BR
dc.date.accessioned	2022-09-29T15:37:32Z
dc.date.available	2022-09-29T15:37:32Z
dc.date.issued	2019-12
dc.description.abstract	Esta monografia buscou analisar, do ponto de vista da teoria da relevância de Sperber e Wilson (1986/2001, 1995), processos de paráfrase e paródia no vídeo “Tutorial de make para chorar na balada” do canal Blogueirinha, do youtuber Pedro Matos. Para tanto, o texto apresenta uma breve descrição do site YouTube, do fenômeno dos Youtubers e do canal Blogueirinha, além de discorrer sobre noções centrais da teoria da relevância. Para a análise, foram selecionados quatro momentos nos quais a Blogueirinha recorre a intertextualidade, mais especificamente a paródia e a paráfrase, como recurso linguístico. De modo geral, os dados demonstram que o telespectador, ao assistir o vídeo da Blogueirinha, precisa conter um ambiente cognitivo que o possibilite, minimamente, compreender às intertextualidades, pois, caso contrário, por hipótese, não rirá das paráfrases e paródias feitas pela blogueira. Ademais, se o custo de processamento for muito alto, os estímulos ostensivos tornam-se irrelevantes e, por conseguinte, o telespectador perde o interesse.	pt
dc.description.abstract	Esta monografía buscó analizar, desde el punto de vista de la teoría de relevancia de Sperber y Wilson (1986/2001, 1995), los procesos de paráfrasis y parodia en el video “Tutorial de hacer llorar en la balada” del canal blogueirinha, del youtuber Pedro Matos. Con este fin, el texto presenta una breve descripción del sitio de YouTube, el fenómeno Youtubers y el canal Blogueirinha, y discute las nociones centrales de la teoría de la relevancia. Para el análisis, se seleccionaron cuatro momentos en los que Blogueirinha utiliza la intertextualidad, más específicamente parodia y paráfrasis, como un recurso lingüístico. En general, los datos muestran que el espectador, cuando mira el video Blogueirinha, necesita contener un entorno cognitivo que le permita, al menos, comprender las intertextualidades, de lo contrario, por hipótesis, no se reirá de las paráfrasis y parodias hechas por el blogger. Además, si el costo de procesamiento es demasiado alto, los estímulos ostensivos se vuelven irrelevantes y, por lo tanto, el espectador pierde interés.	es
dc.format.extent	37 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/25875
dc.language.iso	pt	pt_BR
dc.rights	Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Teoria da relevância	pt_BR
dc.subject	Paráfrase	pt_BR
dc.subject	Paródia	pt_BR
dc.subject	Blogueirinha	pt_BR
dc.title	Processos de paráfrase e paródia no vídeo “Tutorial de make para chorar na balada” do canal Blogueirinha: análise do ponto de vista da teoria da relevância	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
local.author.curso	Letras Língua Portuguesa	pt_BR
local.author.unidade	Tubarão / UNISUL	pt_BR
local.dateissued.semester	2	pt_BR
local.modalidade.estudo	Presencial	pt_BR
local.rights.policy	Acesso fechado	pt_BR
local.subject.area	Linguística, Letras e Artes	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR