A relação da aprendizagem matemática na escola do campo
dc.contributor.advisor | Souza, Amanda Maria Rabelo | |
dc.contributor.author | Jesus, Rafael Dias de | |
dc.coverage.spatial | paripiranga | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2021-08-17T18:30:45Z | |
dc.date.available | 2021-08-17T18:30:45Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.description.abstract | A presente pesquisa buscou evidenciar a relevância e a inquietação de trabalhar no contexto escolar a relação da aprendizagem matemática e a escola de campo na formação de cidadãos críticos das suas ações cotidianas que englobam a produção agrícola. Para isso, se fez necessário conceituar conteúdos matemáticos na escola do campo e sua relação com a agricultura na escola rural, compreender o vínculo entre as produções agrícolas e conteúdos abordados no campo escolar e investigar os documentos que certifiquem o trabalho da relação entre a matemática e o campo escolar na agricultura da escola do campo. A pesquisa foi produzida por meio de revisão bibliográfica, e apresenta uma revisão de atuações qualitativa e quantitativa. Dessa forma, a finalidade dessa pesquisa é compreender claramente os aspectos a serem abordados nos conteúdos matemáticos no cotidiano dos alunos e familiares no povoado da escola do campo e os desafios dos professores de matemática frente à realidade local. Nesse sentido, após analisar o material de apoio, em artigos, foi possível observar que a matemática ao trazer uma abordagem significativa a escola do campo aspectos que contribuem com a formação continuada dos discentes. Assim sendo, educação do campo, etnomatemática e modelagem matemática, são temas transversais ao trazer uma abordagem cultural propicio ao ambiente escolar, no que abrange a BNCC. Assim, temas como esse apresentam possibilidades de discursão por conteúdos matemáticos e praticas cotidiana. Desse modo, é possível salientar que nas escolas do campo, a comunidade escolar é composta por pais e filhos produtores rurais, que é possível uma aproximação entre o conhecimento advindo do cotidiano do aluno e o do ambiente escolar, bem como a construção de uma prática educativa na perspectiva de escola do campo, para descobrir habilidades e competências. | pt |
dc.format.extent | 65 f | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/17321 | |
dc.language.iso | pt | pt_BR |
dc.rights | Atribuição-SemDerivados 3.0 Brasil | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
dc.subject | Aprendizagem Matemática | pt_BR |
dc.subject | Educação do campo | pt_BR |
dc.subject | Etnomatemática | pt_BR |
dc.subject | Agricultura | pt_BR |
dc.title | A relação da aprendizagem matemática na escola do campo | pt_BR |
dc.title.alternative | the mathematics field and the relationship with the school's practice | pt_BR |
dc.type | Monografia | pt_BR |
local.author.curso | Matemática | pt_BR |
local.author.unidade | AGES / Paripiranga | pt_BR |
local.dateissued.semester | 1 | pt_BR |
local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
local.subject.area | Ciências Exatas e da Terra | pt_BR |
local.subject.areaanima | Engenharias | pt_BR |
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