O tempo e o espaço do brincar na pré-escola: um olhar das professoras que atuam na educação infantil
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Data
2022-07-03
Tipo de documento
Estudo de Caso
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
Perdoná, Débora Medeiros
Orientador
Simiano, Luciane Pandini
Coorientador
Rodrigues, Jorge
Resumo
O presente artigo tem por foco analisar os sentidos que os professores atribuem ao
brincar na pré-escola. Para tanto, realizou-se uma pesquisa, de abordagem qualitativa,
desenvolvida por meio de um estudo de caso. Como instrumento de pesquisa, tem-se um
questionário, composto por dez perguntas abertas. Como sujeitos da pesquisa, duas
professoras que atuam com crianças de quatro anos na pré-escola no município de Treze de
Maio/Santa Catarina. Como resultados, pode-se verificar que a instituição possui o espaço
externo amplo, com parque composto por diferentes materialidades. A professoras parecem
reconhecer as brincadeiras como situações significativas para as crianças. Percebe-se que as
professoras, procuram sublinhar em suas práticas educativas o brincar e o acesso ao
brinquedo na instituição de Educação Infantil.
Palavras-chave
Educação Infantil, Tempo, Espaço