O tempo e o espaço do brincar na pré-escola: um olhar das professoras que atuam na educação infantil
| dc.contributor.advisor | Simiano, Luciane Pandini | |
| dc.contributor.author | Perdoná, Débora Medeiros | |
| dc.coverage.spatial | Tubarão | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-11-18T00:45:46Z | |
| dc.date.available | 2022-11-18T00:45:46Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-03 | |
| dc.description.abstract | O presente artigo tem por foco analisar os sentidos que os professores atribuem ao brincar na pré-escola. Para tanto, realizou-se uma pesquisa, de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de um estudo de caso. Como instrumento de pesquisa, tem-se um questionário, composto por dez perguntas abertas. Como sujeitos da pesquisa, duas professoras que atuam com crianças de quatro anos na pré-escola no município de Treze de Maio/Santa Catarina. Como resultados, pode-se verificar que a instituição possui o espaço externo amplo, com parque composto por diferentes materialidades. A professoras parecem reconhecer as brincadeiras como situações significativas para as crianças. Percebe-se que as professoras, procuram sublinhar em suas práticas educativas o brincar e o acesso ao brinquedo na instituição de Educação Infantil. | pt |
| dc.format.extent | 19 f. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/26444 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Tempo | pt_BR |
| dc.subject | Espaço | pt_BR |
| dc.title | O tempo e o espaço do brincar na pré-escola: um olhar das professoras que atuam na educação infantil | pt_BR |
| dc.type | Estudo de Caso | pt_BR |
| local.author.curso | Pedagogia | pt_BR |
| local.author.unidade | Tubarão / UNISUL | pt_BR |
| local.contributor.coadvisor | Rodrigues, Jorge | |
| local.dateissued.semester | 2 | pt_BR |
| local.modalidade.estudo | Presencial | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso fechado | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Humanas | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Ciências Humanas | pt_BR |
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