Atenção plena e o estado de presença sob a perspectiva de estudantes de Naturologia
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Data
2018
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências da Saúde
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
Iwassaki, Rafaela
Orientador
Reis, Claudia de Jesus Tietsche
Coorientador
Pires, Jeferson Gervasio
Resumo
Mindfulness is a translation for the páli word Sati, which means, literally, “to remember”, and concerns the constant attitude of mantaining consciouness. Although there is some difficulty in systematizing this concept, there are already some variables associated to this phenomenon like oppeness, acceptance, awareness, attention, and novelty seeking. In this regard, the state of presence, in the light of mindfulness, has been pointed out as a central pillar of the Interaction’s Relantionship (IR). Thus, given the connection between mindfulness and presence, in the IR, the aim of this study was to research the level of mindfulness of Naturology students, and to compare it to the mindfulness level of students from other courses in the health area. It was also investigated the influence of body-mind practices, before the entrance in the Naturology graduation, at the individual level of mindfulness. The importance of developing mindfulness during the course, along with suggestions of ways to achieve it, were studied qualitatively. 117 naturology students, with ages between 18 and 61 years old (M=26,93; SD=8,36) responded virtual surveys, comprised of sociodemographic details, practice of mind-body activities, and a psychometric measure of mindfulness (MAP). Results highlighted the students' interest and appreciation on the subject, besides their acknowledgement of the major importance of mindfulness to Naturology. The exploitation of this potential through a curricular guideline that matches the students’ interests in the development of mindfulness arises as relevant topic.
A Atenção Plena (AP) é uma tradução da palavra em páli, Sati, cujo significado literal é “lembrar” e se remete à constante atitude de manter a consciência presente. Embora haja dificuldades na sistematização desse conceito, já se identificam algumas variáveis envolvidas nesse fenômeno, como abertura, aceitação, consciência, atenção e sua regulação, e produção de novidades. Em estudo recente da Relação de Interagência (RI), a presença, sob a luz da AP, foi apontada como um dos princípios centrais. Dada essa conexão entre a AP e a presença na RI, buscou-se investigar os níveis de AP das estudantes de Naturologia e compará-los aos níveis em outros cursos da área de saúde; também verificou-se a influência de práticas corpo-mente, antes do ingresso no curso de Naturologia, no nível individual de AP. Qualitativamente, estudou-se a percepção do quão importante é o desenvolvimento da AP já na graduação para a naturóloga, bem como sugestões de como realizá-lo. Participaram 117 estudantes de Naturologia, com idades entre 18 e 61 anos (M=26,93; DP=8,36). O método utilizado foi a aplicação de questionários virtuais, nos quais constavam um questionário sociodemográfico com perguntas sobre práticas corpo-mente adotadas, a Medida de Atenção Plena (MAP) e cinco perguntas abertas. Em conjunto, os resultados revelam interesse e valorização deste tema por parte das estudantes e a percepção de que a AP é de suma importância para a Naturologia. Igualmente, mostra-se relevante o aproveitamento desse potencial das estudantes por meio de uma diretriz curricular que corresponda ao interesse discente no desenvolvimento da AP.
A Atenção Plena (AP) é uma tradução da palavra em páli, Sati, cujo significado literal é “lembrar” e se remete à constante atitude de manter a consciência presente. Embora haja dificuldades na sistematização desse conceito, já se identificam algumas variáveis envolvidas nesse fenômeno, como abertura, aceitação, consciência, atenção e sua regulação, e produção de novidades. Em estudo recente da Relação de Interagência (RI), a presença, sob a luz da AP, foi apontada como um dos princípios centrais. Dada essa conexão entre a AP e a presença na RI, buscou-se investigar os níveis de AP das estudantes de Naturologia e compará-los aos níveis em outros cursos da área de saúde; também verificou-se a influência de práticas corpo-mente, antes do ingresso no curso de Naturologia, no nível individual de AP. Qualitativamente, estudou-se a percepção do quão importante é o desenvolvimento da AP já na graduação para a naturóloga, bem como sugestões de como realizá-lo. Participaram 117 estudantes de Naturologia, com idades entre 18 e 61 anos (M=26,93; DP=8,36). O método utilizado foi a aplicação de questionários virtuais, nos quais constavam um questionário sociodemográfico com perguntas sobre práticas corpo-mente adotadas, a Medida de Atenção Plena (MAP) e cinco perguntas abertas. Em conjunto, os resultados revelam interesse e valorização deste tema por parte das estudantes e a percepção de que a AP é de suma importância para a Naturologia. Igualmente, mostra-se relevante o aproveitamento desse potencial das estudantes por meio de uma diretriz curricular que corresponda ao interesse discente no desenvolvimento da AP.
Palavras-chave
Atenção plena, Naturologia, Relação de interagência, Mindfulness, Naturology, Interaction's relationship