Relação afetiva professor-criança no ensino fundamental I em escolas estaduais do município de Tubarão/SC
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Data
2020
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Aguiar, Juliana Vieira de
Orientador
Goulart, Mariléia Mendes
Coorientador
Resumo
Esta pesquisa tem como tema a afetividade entre professores e crianças no âmbito escolar. Traçamos como objetivo geral: compreender a importância da relação afetiva professor-criança para o desenvolvimento das crianças matriculadas nos quartos e quintos anos do ensino fundamental. Especificamente elencamos como objetivos: identificar os conceitos de afetividade dos professores; relacionar ações que a escola efetiva em relação à afetividade; identificar o que as crianças consideram importante na relação com o professor; analisar situações do cotidiano escolar que permitam estabelecer relação entre afetividade e aprendizagem. Para alcançar as respostas, utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionário, que foi aplicado via Google Forms. O método de abordagem caracterizou-se como dialético e a coleta de dados definiu-se como estudo de caso, com análise qualitativa na medida em que coletamos opiniões e percepções das experiências das crianças e dos professores. Como amostra, tivemos a participação de sessenta e sete (67) crianças e doze (12) professores do quarto e quinto ano do ensino fundamental de cinco (5) escolas da rede estadual de ensino, pertencentes a Coordenadoria Regional de Tubarão. Os resultados nos mostraram que tanto para os professores como para as crianças, a afetividade é muito importante para o desenvolvimento cognitivo, social e psíquico.
Palavras-chave
Afetividade, Professor-criança, Escola