A brincadeira no cotidiano dos anos iniciais do ensino fundamental
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Data
2019
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Saturnino, Eloize Batista
Orientador
Goulart, Mariléia Mendes
Coorientador
Resumo
Neste artigo, discutimos as brincadeiras das crianças no ensino fundamental.
Assim sendo, como questão norteadora da pesquisa, definimos: quais as brincadeiras que
fazem parte do cotidiano das crianças do 1º, 3º e 5º anos do ensino fundamental? Então, para
desvelar esse questionamento, como objetivo geral, propusemo-nos a identificar as
brincadeiras que fazem parte do cotidiano das crianças do 1º, 3º e 5º anos do ensino
fundamental. Em relação aos objetivos específicos, delineamos: verificar a percepção dos
professores sobre a importância da brincadeira para o processo ensino aprendizagem;
identificar quais brincadeiras as crianças propõem no tempo em que estão livres; e investigar
a opinião da criança sobre o conceito de brincadeira e do brincar na escola. A amostra foi
constituída por uma turma de 1º, 3º e 5º anos do ensino fundamental de uma escola estadual,
localizada no município de Tubarão-SC. A coleta ocorreu por meio de observações, entrevista
com as crianças e questionário com os professores. Os resultados evidenciaram que, para os
professores, a brincadeira é importante para o processo ensino-aprendizagem e, para o
desenvolvimento das crianças, eles mencionam que a contemplam em seus planejamentos, no
entanto, durante a observação, não verificamos, tempo e espaço pensados para esse fim.
Constatamos que o brincar, para a maioria das crianças, são momentos de brincadeiras a sós,
sem regras estabelecidas, enquanto o conceito de brincadeira nos revelou serem momentos de
interação com os amigos.
Palavras-chave
Brincadeira, Brincar, Ensino fundamental I