Contribuições da justiça restaurativa para conscientização, identificação e enfrentamento do bullying escolar: reflexões sobre a questão do poder em Foucault
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Data
2022
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Sociais Aplicadas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Ohta, Marcelo
Orientador
Costa, Patrícia Santos
Coorientador
Resumo
O presente artigo discute sobre a problemática do bullying, um tipo de violência envolvendo estudantes (agressor e vítima, em relação desigual de poder),
crescentemente divulgado pela mídia nas últimas décadas. Sua identificação é
dificultada pela sua sutileza em muitos casos, mas sobretudo pela falta de denúncia
da vítima. Seu enfrentamento comumente dá-se por medidas punitivas no âmbito
escolar (suspensão, expulsão) e/ou no âmbito judicial (indenização, medida
socioeducativa). A justiça restaurativa surge nesse cenário com o potencial de
contribuir na conscientização para melhor identificação desse fenômeno e de lhe dar
uma alternativa (e particularizada) resolução: permitindo participação ativa à vítima e
ao agressor, responsabilizando e ressocializando este, e reparando e empoderando
aquela. As proposições de Michel Foucault sobre a questão do poder ajudaram na
reflexão sobre esse processo. A justiça restaurativa mostra-se, pois, como resposta
eficaz ao (e somente se) transformar as relações (tornando-as mais dialógicas,
horizontalizadas) entre os atores escolares.
Palavras-chave
Bullying escolar, Justiça restaurativa, Poder, Foucault