Por outros olhos: o processo de inserção de crianças bem pequenas na creche
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Data
2017
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Santos, Stela Cruz dos
Orientador
Simiano, Luciane Pandini
Coorientador
Resumo
O presente artigo analisa como ocorre o ingresso do bebê na creche na perspectiva do conceito de inserção. Para tanto, apresentamos elementos de uma pesquisa desenvolvida a partir dos pressupostos da etnografia, realizada em uma creche no município de Jaguaruna/SC. Como sujeitos de pesquisa, 15 bebês de 16 a 27 meses de idade, 2 professoras, 1 auxiliar que habitam uma sala de berçário, bem como as famílias dos bebês. Como problema de pesquisa temos: Como ocorre o ingresso do bebê na creche tendo por base a perspectiva do conceito de inserção? Como resultados, considerando a inserção como um processo que marca o início do estabelecimento de relações e comunicações entre os bebês, famílias e professoras no primeiro ano de frequência do bebê na creche, foi possível observar que, ao longo desse período, os bebês estabelecem relações de sensibilidade e empatia com seus pares. Nas relações entre professoras e bebês, identificamos uma busca do bebê pelo adulto como forma de ampliar a sua comunicação com o outro e para conhecer o espaço. Frequentemente, essas buscas passam despercebidas pelos adultos que estão envolvidos em uma rotina organizada de modo rígido e linear. As relações entre professoras e famílias são marcadas pela ausência de trocas e compartilhamentos, acontecendo, muitas vezes, de forma burocratizada, dificultando que um diálogo seja instaurado. Trata-se de um processo delicado, marcado pelos encontros e desencontros de diferentes olhares.
Palavras-chave
Creche, Inserção, Bebês, Professores, Famílias