Meu amigo esqueleto através da dança: estudo com crianças de quatro a seis anos
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Data
2023-12
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
FURTADO, Letícia de Oliveira
Orientador
LOURENÇO, Robson
Coorientador
Resumo
Este artigo retrata a organização de um projeto de ensino-aprendizagem, executado na Escola Municipal de Ensino Infantil Pedroso de Moraes em São Paulo, SP; voltado para crianças de quatro a seis anos, em que busca-se despertar a relação entre corpo e movimento através do esqueleto e da dança. Com base nas abordagens de Jussara Miller (2012; 2007) e Fernanda Almeida (2013) acerca da relação da criança com o estudo do corpo, este artigo discute como as atividades propostas podem instigar os alunos a conhecerem seus corpos e a explorarem suas possibilidades de movimento de forma lúdica. Agregando também à discussão no quesito pedagógico, a Teoria da Afetividade de Henri Wallon, através das teorizações de Izabel Galvão (2003) e de Abigail Mahoney com Laurinda Almeida (2005), como facilitadora na abordagem desses procedimentos.
This article depicts the organization of a teaching and learning project implemented at the Pedroso de Moraes Municipal Preschool in São Paulo, SP; targeting children aged four to six, the project aims to awaken the relationship between the body and movement through the exploration of the skeleton and dance. Drawing on the approaches of Jussara Miller (2012; 2007) and Fernanda Almeida (2013) regarding the child's connection to the study of the body, the article aims to demonstrate and validate how the proposed activities can inspire students to get to know their bodies and explore their movement possibilities in a playful manner. Additionally, integrating into the pedagogical discussion, the Theory of Affection by Henri Wallon is explored through the theories of Izabel Galvão (2003) and Abigail Mahoney with Laurinda Almeida (2005) as facilitators in approaching these procedures.
This article depicts the organization of a teaching and learning project implemented at the Pedroso de Moraes Municipal Preschool in São Paulo, SP; targeting children aged four to six, the project aims to awaken the relationship between the body and movement through the exploration of the skeleton and dance. Drawing on the approaches of Jussara Miller (2012; 2007) and Fernanda Almeida (2013) regarding the child's connection to the study of the body, the article aims to demonstrate and validate how the proposed activities can inspire students to get to know their bodies and explore their movement possibilities in a playful manner. Additionally, integrating into the pedagogical discussion, the Theory of Affection by Henri Wallon is explored through the theories of Izabel Galvão (2003) and Abigail Mahoney with Laurinda Almeida (2005) as facilitators in approaching these procedures.
Palavras-chave
Arte, Dança, Educação Infantil, Educação Somática