Alfabetização e letramento: algumas reflexões acerca desse processo no segundo ano do ciclo alfabetizador
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Data
2017
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso fechado
Editora
Autores
Cardoso, Sthefany Tayane da Silva Barbosa
Orientador
Schlickmann, Maria Sirlene Pereira
Coorientador
Resumo
Esta pesquisa tem como foco apresentar o resultado da investigação de metodologias
que subsidiam a prática docente no ciclo alfabetizador de uma escola do município de Tubarão
(SC). Trata-se de um estudo de caso com o segundo ano do ciclo alfabetizador, com um grupo
de 18 alunos. A coleta dos dados empíricos ocorreu a partir de observações, registro em diário
de campo, registro fotográfico e questionário com a professora. Ao todo foram vinte horas de
contato com a turma. O processo de análise e reflexão sobre os resultados da pesquisa ocorre
principalmente por meio dos conceitos de alfabetização e letramento, a partir de recortes de
momentos relevantes referentes à prática pedagógica na turma investigada, no que diz respeito
ao desenvolvimento da leitura, escrita e alfabetização matemática na classe de alfabetização
pesquisada. Os resultados apontam que, para um ensino de qualidade no ciclo alfabetizador,
que respeite o conhecimento dos sujeitos da aprendizagem de modo que possam se apropriar
dos conhecimentos, é necessário fazer uso de metodologias que facilitem a aprendizagem no
processo de alfabetização. Constatou-se a importância do professor como mediador nas
situações de aprendizagem, exercendo a função de orientar, instigar e proporcionar experiências
significativas para o aprendizado do aluno.
Palavras-chave
Alfabetização, Letramento, Prática pedagógica no ciclo alfabetizador