Ludicidade: encaminhamento metodológico ou o "simples" ato de brincar
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Data
2017
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso embargado
Editora
Autores
Bogoni, Anna Claudia da Rocha Klarmann
Orientador
Will, Daniela E. Monteiro
Coorientador
Resumo
Abstract: This article is the result of a work of conclusion of the Pedagogy course that analyzed the approach of the playful one in the pedagogical practice of a teacher of a Center of Infantile Education located in the city of Curitiba / PR. In order to carry out the research, an interview with the teacher was carried out with five-year-old children, as well as classroom observations, recorded in a field diary and through photographic means, relating to theoretical references in the area. It was possible to observe that in moments of free play the children interacted more, incorporated characters and allied them to the make-believe, unlike the directed games where there was less interaction between the pairs.
Este artigo é resultado de um trabalho de conclusão do curso de Pedagogia que analisou a abordagem do lúdico na prática pedagógica de uma professora de um Centro de Educação Infantil localizado na cidade de Curitiba/PR. Para a execução da pesquisa houve a aplicação de uma entrevista com a professora, a qual atua com crianças de cinco anos, bem como observações da turma, registradas em um diário de campo e por meio fotográfico, relacionando com referências teóricas da área. Foi possível observar que em momentos de brincadeiras livres as crianças interagiram mais, incorporaram personagens e os aliaram ao faz-de-conta, diferentemente das brincadeiras dirigidas onde houve menor interação entre os pares.
Este artigo é resultado de um trabalho de conclusão do curso de Pedagogia que analisou a abordagem do lúdico na prática pedagógica de uma professora de um Centro de Educação Infantil localizado na cidade de Curitiba/PR. Para a execução da pesquisa houve a aplicação de uma entrevista com a professora, a qual atua com crianças de cinco anos, bem como observações da turma, registradas em um diário de campo e por meio fotográfico, relacionando com referências teóricas da área. Foi possível observar que em momentos de brincadeiras livres as crianças interagiram mais, incorporaram personagens e os aliaram ao faz-de-conta, diferentemente das brincadeiras dirigidas onde houve menor interação entre os pares.
Palavras-chave
Ludicidade, Criança, Educação infantil, Brincadeira