Implementação da lei 13935/2019: (im)possibilidades de atuação das/os psicólogas/os na educação básica.
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Data
2020
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso embargado
Editora
Autores
Freitas, Ana Maria Ponce
Orientador
Silveira, Anderson da
Coorientador
Resumo
Resumo: Com a aprovação da Lei 13935/2019, refletiu-se sobre a necessidade investigar
sobre a formação das/dos profissionais de psicologia para a atuação na educação básica. Esta
pesquisa teve como objetivo analisar o conteúdo do arranjo curricular de um curso de
bacharelado em psicologia afim de verificar se os seus conteúdos contemplavam as
atribuições do Conselho Federal de Psicologia para regulamentação da Lei 13.935, de 2019.
Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e delineamento documental. O arranjo
curricular analisado contém cento e noventa disciplinas, aos quais foram lidas e analisadas
sob a ótica das atribuições da(o) Psicóloga(o) para atuação no contexto da educação básica, de
acordo com o manual Psicólogas(os) e assistentes Sociais na Rede Pública de Educação
Básica: orientações para regulamentação da Lei 13.935, de 2019. Identificou-se que o
currículo analisado contém conteúdos teóricos que correspondem a estas atribuições. Os
dados coletados foram suficientes para uma breve análise da discussão sobre a formação e
capacitação da/o profissional de psicologia. Conclui-se que a presente pesquisa pode fomentar
novas discussões sobre as proposições feitas nos currículos, além de auxiliar na reflexão sobre
a importância do papel da educanda/o na sua formação e dos demais envolvidas/os no
contexto escolar e universitário.
Palavras-chave
Educação Básica, Psicologia Escolar, Lei 13935/2019