O brincar livre, na perspectiva de Emile Pikler, para o desenvolvimento de crianças na educação infantil
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Data
2022-12-09
Tipo de documento
Artigo Científico
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Cunha, Aline Vasconcelos da
Santana, Fernando Souza
Brito, Rodrigo Gonçalves
Orientador
Alves, Fabíola Fernanda Patrocínio
Coorientador
Resumo
Este artigo resulta de um estudo teórico, cujo objetivo foi compreender as
implicações do brincar livre, na perspectiva de Emilie Pikler, para o desenvolvimento
de crianças no contexto da educação infantil. Foi utilizada como proposta
metodológica a pesquisa bibliográfica, priorizando-se discussões relacionadas à
abordagem em que a criança é colocada no centro do seu processo de
aprendizagem. Assim, os principais descritores foram: brincar livre, educação infantil
e Emilie Pikler, a partir de bases científicas como: Scielo e Pepsic. Também foi
analisado o conteúdo de três importantes livros sobre o tema. As principais
discussões sugerem que o brincar livre é de suma importância e traz ganhos
indispensáveis para as crianças. Portanto, tendo em vista que não existem muitos
estudos que abordam essa vertente, este trabalho apresenta relevância na área da
Psicologia, por destacar, a partir de análise crítica, o quanto o brincar livre contribui
para o desenvolvimento infantil, ressaltando-se os aspectos cognitivo, motor e
social.
Palavras-chave
Brincar livre, Educação infantil, Emmi Pikler (1902-1984), Psicologia