Neuroarquitetura e Autismo
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Data
2022
Tipo de documento
Monografia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Sociais Aplicadas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Uemura, Marta
Orientador
Imbronito , Maria
Coorientador
Resumo
O presente trabalho possui como objetivo desenvolver um projeto de arquitetura escolar que contemple diferentes sentidos e percepções dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para tanto, foi necessário conceber a escola como um lugar de interação, por meio de uma arquitetura lúdica com redução de detalhes que favorecem o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. Trata-se de um estudo teórico, com vista a elaboração de um projeto de implantação de uma arquitetura inclusiva para criança com TEA no âmbito escolar. A abordagem da pesquisa foi qualitativa com caráter documental e bibliográfico. A pesquisa, num primeiro momento, mapeou uma revisão bibliográfica sobre a arquitetura direcionada para construção de espaços que possam atender a criança com autismo. Foram salientados procedimentos técnicos e instrumentais para o desenvolvi mento integral da criança por meio do lúdico na Educação Infantil. Num segundo momento, a pesquisa investigou o aporte legal para um projeto de arquitetura inclusiva dentro de um espaço escolar para crianças, sob a ótica de uma escola inclusiva pública e particular, ancorada na neuroarquitetura, quanto à ocupação do ambiente com qualidade para a interação. Concluiu-se, até o momento, que a comunicação visual, neste projeto de arquitetura, priorizou crianças com distintos níveis de autismo e, por conseguinte, é uma prática preponderante numa escola inclusiva para o desenvolvi mento e a aprendizagem.
Palavras-chave
autismo, neuroarquitetura