Acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência visual: legislação e procedimentos pedagógicos na educação básica

Pereira Júnior, Vanderlei Duarte

Acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência visual: legislação e procedimentos pedagógicos na educação básica

dc.contributor.advisor	Paz, Cláudio Damaceno
dc.contributor.author	Pereira Júnior, Vanderlei Duarte
dc.coverage.spatial	Tubarão-SC	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-07-04T23:47:41Z
dc.date.accessioned	2020-11-27T03:39:24Z
dc.date.available	2019-07-04T23:47:41Z
dc.date.available	2020-11-27T03:39:24Z
dc.date.issued	2019	pt_BR
dc.description.abstract	This study has as it porpouse to understand the actual conditions of students with visual impairment in primary education, so that the inclusion process is effective, considering the limitations of these children in the learning system, supported by suitable material, methodologies and professionals to attend to their needs. To achieve this goal, a qualitative approach was used to understand children's perceptions about the research object. The method used in the procedure was bibliographical and documental, using books, doctrines, magazines and articles published in websites. As for the depth level, this work is classified as exploratory. Due to the difficulties of social integration for visually impaired children in regular schools of primary education and the social obstacles faced, it is necessary that Brazilian legislation be followed so that people with disabilities have access to pedagogical activity, in an equality perspective.	en
dc.description.abstract	Trata-se de trabalho de conclusão de curso que tem por propósito compreender as condições objetivas para que se efetive o processo de inclusão dos estudantes com deficiência visual na educação básica, considerando a capacidade dos mesmos para a aprendizagem, desde que apoiados por metodologias e recursos materiais e humanos adequados ao atendimento de suas necessidades. Para atingir este objetivo utilizou-se a abordagem qualitativa, com finalidade de compreender as percepções dos sujeitos em relação ao objeto de investigação. Quanto ao método de procedimento utilizado empregou-se o bibliográfico e documental, utilizando-se livros, doutrinas, revistas e artigos publicados em sítios eletrônicos. Quanto ao nível de profundidade, este trabalho é classificado como exploratório. Decorrente das dificuldades de integração social das pessoas com deficiência visual na rede regular de ensino básico e dos obstáculos sociais enfrentados, faz-se necessário que a legislação brasileira seja observada e, assim, as pessoas com deficiência tenham acesso a atividade pedagógica escolar, numa perspectiva de igualdade.	pt_BR
dc.format.extent	79 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/6133
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Direito - Tubarão	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Deficiência visual	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.title	Acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência visual: legislação e procedimentos pedagógicos na educação básica	pt_BR
dc.type	Monografia	pt_BR
local.author.curso	Direito	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Tubarão	pt_BR
local.rights.policy	Acesso aberto	pt_BR
local.subject.area	Ciências Sociais Aplicadas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Jurídicas	pt_BR