Neuroarquitetura aplicada para ambientes escolares do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Silva Villela, Mariana | |
| dc.contributor.author | Santos, Isabel | |
| dc.coverage.spatial | FLORIANOPOIS | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-12-14T23:01:14Z | |
| dc.date.available | 2021-12-14T23:01:14Z | |
| dc.date.issued | 2021-12-14 | |
| dc.description.abstract | Resumo do Trabalho Final de Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Faculdade Unisul- Universidade do Sul de Santa Catarina, como parte dos requisitos para a obtenção do título de arquiteta e urbanista. O ensino fundamental é uma das etapas mais importantes na formação de um indivíduo, sendo a fase em que ele receberá todos os conceitos educacionais e fundamentos. Nesse período, o indivíduo é preparado para viver em sociedade com ética, responsabilidade e independência, se preparando para um futuro promissor. Sendo assim, o ambiente escolar deve ser ainda mais valorizado, pelo papel desempenhado no processo de construção do conhecimento. O presente trabalho tem por objetivo identificar os elementos ambientais favoráveis à aprendizagem em ambientes escolares de ensino fundamental, da perspectiva da neuroarquitetura, a partir da literatura e referenciais de projetos educacionais. Para a realização deste trabalho, foram realizados três estudos de campo: dois em escolas particulares do ensino fundamental em Florianópolis, cujos ambientes foram projetados com a intenção de favorecer os processos de aprendizagem e um em escola pública, que por possuir maior carência de qualidade espacial, foi a base central para esta proposta. A Avaliação Pós-Ocupação (APO), foi fundamentada, e baseada em três métodos: visita exploratória, observação sistemática e entrevista semiestruturada, obtendo-se resultados congruentes com a fundamentação teórica. Em seguida, foi realizada uma APO em uma escola da rede pública para comparar os mesmos critérios de avaliação referente ao desempenho dos ambientes na aprendizagem. Após o cruzamento entre as informações obtidas e as características desejáveis adotadas como parâmetros, foi elaborado um estudo de caso propositivo na escola pública de ensino fundamental, com diretrizes para aplicação de ambientes favoráveis à aprendizagem, conforme recomendações da neuroarquitetura. | pt |
| dc.format.extent | 128 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/19066 | |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Neuroarquitetura | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Fundamental | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.title | Neuroarquitetura aplicada para ambientes escolares do ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | Monografia | pt_BR |
| local.author.curso | Arquitetura e Urbanismo | pt_BR |
| local.author.unidade | Florianópolis Ilha / Unisul | pt_BR |
| local.dateissued.semester | 2 | pt_BR |
| local.rights.policy | Acesso aberto | pt_BR |
| local.subject.area | Ciências Sociais Aplicadas | pt_BR |
| local.subject.areaanima | Arquitetura e Urbanismo & Design | pt_BR |