Movimento e aprendizagem: explorando o potencial da educação física para crianças com TEA.

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dc.contributor.advisorNUNES, Marcília Ingrid Lima Barroso
dc.contributor.authorFARIAS, Izamara Ribeiro de
dc.contributor.authorCONCEIÇÃO, Nadisson dos Santos
dc.contributor.authorSILVA, Monike Oliveira Pinto Teles da
dc.contributor.authorOLIVEIRA JUNIOR, Ruy Gledson de
dc.coverage.spatialFeira de Santana BA
dc.date.accessioned2024-06-27T23:32:52Z
dc.date.available2024-06-27T23:32:52Z
dc.date.issued2024-06
dc.description.abstractA educação inclusiva na Educação Física tem se destacado pelo impacto positivo no desenvolvimento cognitivo e motor de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Observam-se avanços significativos na autonomia, na eficiência pessoal e na saúde mental dessas crianças, contribuindo para a redução de riscos de distúrbios cognitivos, depressão e ansiedade, além de melhorar o desempenho físico. Este artigo tem como objetivo analisar o desenvolvimento de crianças com TEA e a importância da atividade física, bem como apresentar sugestões e resultados de ações inclusivas na prática dessas atividades. A Educação Física visa estimular o desenvolvimento psicomotor, despertar a criatividade dos professores e contribuir para a formação integral dos alunos com TEA. A prática de atividade física ajuda no desenvolvimento físico, mental e afetivo, aprimorando comandos simples, essenciais para outros aspectos do desenvolvimento, e proporcionando melhorias na coordenação motora e na comunicação.pt
dc.format.extent7
dc.identifier.urihttps://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/43701
dc.language.isopt
dc.subjectCriança
dc.subjectAutismo Infantil
dc.subjectEducação Física
dc.titleMovimento e aprendizagem: explorando o potencial da educação física para crianças com TEA.
dc.title.alternativeMovement and learning: exploring the potential of physical education for children with ASD.
dc.typeArtigo Científico
local.modalidade.estudoHíbrido
local.rights.policyAcesso fechado

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