Indisciplina escolar: estudo de caso do cotidiano da sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental

Cardoso, Simoni Jacomoliski

Indisciplina escolar: estudo de caso do cotidiano da sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental

dc.contributor.advisor	Sandrini, Nádia Maria Soares
dc.contributor.author	Cardoso, Simoni Jacomoliski
dc.coverage.spatial	Curitiba/ PR	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-12-16T12:43:03Z
dc.date.accessioned	2020-11-29T03:50:13Z
dc.date.available	2019-12-16T12:43:03Z
dc.date.available	2020-11-29T03:50:13Z
dc.date.issued	2019	pt_BR
dc.description.abstract	o tema escolhido para o artigo foi a indisciplina escolar e, através da pesquisa, buscou-se identificar como os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental percebem e administram possíveis situações de indisciplina em sala de aula. As análises realizadas permitiram a conceituação da indisciplina segundo referenciais teóricos, apresentando também os comportamentos que os professores consideram como indisciplina e as estratégias utilizadas pelos mesmos para lidar com esses casos. A escolha do tema teve como principal motivação o elevado número de casos de indisciplina observados atualmente, divulgados frequentemente nos meios de comunicação e a crescente queixa de professores que não conseguem desenvolver seu trabalho devido à falta de limites apresentados por certos alunos ou grupos de indivíduos. A metodologia utilizada na pesquisa é o Método Dialético, pois procura estabelecer diferentes posicionamentos acerca do tema, com o intuito de fomentar novas ideias sobre indisciplina, buscando retratar a realidade e refleti-la de maneira objetiva. A pesquisa também se definiu como exploratória, abarcando tanto o levantamento bibliográfico quanto a questionários entregues aos professores que convivem diariamente com o problema pesquisado. E, diante das diversas formas de manifestação de indisciplina, o desrespeito ao professor foi a questão central na conceituação do termo. Observa-se também que, na visão desses professores, grande parte das questões que envolvem a indisciplina estão relacionadas – direta ou indiretamente – à forma como as famílias se posicionam na educação de seus filhos. As estratégias utilizadas pelos professores e pela gestão da escola variaram bastante, tendo em vista a especificidade de cada caso, porém, a grande maioria das soluções estava direcionada à conversa entre professores, coordenação/orientação pedagógica, pais e alunos.	pt_BR
dc.format.extent	24 f.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/10059
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.relation.ispartof	Pedagogia - Unisul Virtual	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Indisciplina	pt_BR
dc.subject	Família	pt_BR
dc.subject	Estratégias	pt_BR
dc.title	Indisciplina escolar: estudo de caso do cotidiano da sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	Artigo Científico	pt_BR
local.author.curso	Pedagogia	pt_BR
local.author.unidade	UNISUL / Unisul Digital	pt_BR
local.rights.policy	Acesso aberto	pt_BR
local.subject.area	Ciências Humanas	pt_BR
local.subject.areaanima	Ciências Humanas	pt_BR