Assistente técnico-pedagógico (pedagogo) na escola pública catarinense: significados e sentidos da profissão.
| dc.contributor.advisor | WAGNER, Flavia | |
| dc.contributor.author | FILIPPI, Eliane | |
| dc.coverage.spatial | Tubarão | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-05T17:57:39Z | |
| dc.date.available | 2024-04-05T17:57:39Z | |
| dc.date.issued | 2024-03 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina dentro da Linha de Pesquisa Educação, História e Política, sob a temática da formação inicial do Pedagogo, especificamente sobre as finalidades desse profissional na função de Assistente Técnico Pedagógico (ATP). O objetivo central foi compreender as finalidades do cargo de Assistente Técnico Pedagógico (pedagogo) das escolas da rede pública estadual de Santa Catarina - SC. Os objetivos específicos estabelecidos foram: 1) identificar os condicionantes sócio históricos das políticas educacionais de Santa Catarina no cargo de ATP (pedagogo); 2) refletir sobre relações da educação com o processo de globalização neoliberal estabelecidas a partir dos anos 1990 e a criação do cargo do ATP; 3) conhecer aspectos legais da história de formação de pedagogos no Brasil e a influência no percurso do ATP; 4) Problematizar as finalidades da existência do cargo, identificando os sentidos e os significados do profissional do ATP (pedagogo) escolar. O estudo parte da hipótese de que o cargo de ATP (pedagogo) apresenta indefinições quanto à natureza, as finalidades e as atribuições específicas determinadas na Lei Complementar Nº 668, de 2015 (Santa Catarina, 2015a). Como problema da pesquisa, buscou responder: Quais as finalidades do cargo de ATP (pedagogo), que compõe o quadro de Apoio Técnico nas escolas da rede pública estadual de Santa Catarina? Autores que ajudaram a elucidar o contexto pesquisado foram: Libâneo (2007; 2010; 2021; 2022); Saviani (1999; 2007; 2008; 2011; 2020); Gatti et al. (2019); Pinto (2006); Pimenta (2021); Pimenta, Pinto e Severo (2022); Cury (1986); Frigotto (1997; 2009); Cunha, Sousa e Silva (2023); e Evangelista (2014). A pesquisa realizada é de natureza qualitativa, sendo também exploratória, com estudo documental, descritivo e interpretativo. Foram utilizadas entrevistas com 8 (oito) servidores (ativos/inativos/desligados) da Secretaria da Educação (SED) do Estado de Santa Catarina para a coleta de dados. O materialismo dialético foi o caminho para analisar os dados desta pesquisa. As categorias encontradas foram as seguintes: a) finalidades/atribuições do cargo de ATP (pedagogo) escolar em Santa Catarina; b) a formação inicial e continuada do pedagogo escolar no Brasil e Santa Catarina; e c) sentidos e significados do profissional ATP (pedagogo) escolar em Santa Catarina. Os resultados permitem identificar mais de um posicionamento acerca das finalidades da existência do referido cargo. Observaram-se marcas de um sistema educacional pensado na intenção de adequação aos princípios organizativos da economia global capitalista. | pt |
| dc.format.extent | 144 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/41996 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | políticas educacionais | |
| dc.subject | assistente técnico-pedagógico | |
| dc.subject | pedagogia | |
| dc.title | Assistente técnico-pedagógico (pedagogo) na escola pública catarinense: significados e sentidos da profissão. | |
| dc.title.alternative | Technical-pedagogical assistant (pedagogue) in the public school of Santa Catarina: meanings and senses of the profession. | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.rights.policy | Acesso aberto |
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