Processo de Ensino e Aprendizagem na Educação Escolar em Tempos de Pandemia da Covid-19
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Data
2022-12-06
Tipo de documento
Dissertação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Área do conhecimento
Ciências Humanas
Modalidade de acesso
Acesso aberto
Editora
Autores
Jovati Quintino Calenga, Ruth
Orientador
Bernardo Silva, Matheus
Coorientador
Resumo
No decorrer da pandemia da Covid-19, no Brasil, a educação escolar sofreu um relevante impacto, principalmente no que tange o processo de ensino e aprendizagem. Em primeira instância, devido às orientações da comunidade científica, a fim de estancar a propagação da coronavírus, foi decretado o isolamento social. Como desdobramento, foi estabelecida a interrupção do processo de ensino e aprendizagem no formato presencial, consolidando temporariamente o processo de ensino e aprendizagem em um formato remoto. Destarte, a presente dissertação teve como enfoque de estudo as implicações do ensino remoto e híbrido no processo de ensino e aprendizagem na educação escolar em tempos de pandemia da Covid19, em especial das crianças/adolescentes dos anos finais do Ensino Fundamental. Por conseguinte, o objetivo geral foi analisar as implicações do ensino remoto e híbrido no processo de ensino e aprendizagem das crianças/adolescentes dos anos finais do Ensino Fundamental em tempos de pandemia da Covid-19. O percurso investigativo procurou atingir os seguintes objetivos específicos: a) Caracterizar as especificidades das modalidades de ensino remoto e híbrido que foram disponibilizadas para os alunos; b) Explicitar o processo de efetivação das modalidades de ensino remoto e híbrido junto aos alunos; c) Identificar a abrangência dos conteúdos curriculares trabalhados nas modalidades de ensino remoto e híbrido; e d) Verificar as condições de ensino para a aprendizagem dos alunos por meio das modalidades de ensino remoto e híbrido. Como referencial teórico-metodológico, os pressupostos fundamentais para a realização do processo investigativo de maneira coesa e plausível ocorreu por meio de pressuposto oriundos da teoria social materialista histórico-dialética, por sua condição ontológica. No que se refere à concepção de educação, este estudo se apoia na teoria pedagógica histórico-crítica. Quanto ao aspecto técnico-metodológico, trata-se de um estudo com abordagem quali-quantitativa. Para tanto, como procedimento operacional da pesquisa, recorreu à aplicação de um questionário e à realização de uma entrevista com seis (06) professores atuantes em duas escolas estaduais localizadas no município de Tubarão (Santa Catarina). Constatou-se que os professores, quanto às atividades voltadas ao ensino remoto e híbrido, apontaram dificuldades no processo de transmissão dos conhecimentos historicamente sistematizados.
Palavras-chave
Processo de Ensino e Aprendizagem, Pandemia da Covid-19, Ensino Remoto, Ensino Híbrido